Treści kształcenia:
- geneza społeczeństwa obywatelskiego od
starożytności (prezentacja zakresu pojęcia; Arystoteles, Platon,
Cyceron, neoplatonizm)
- społeczeństwo obywatelskie w tradycji republikańskiej (Marsyliusz z
Padwy, Thomas Moore, Nicolo Machiavelli, Jean Bodin, Jean-Jacques
Rousseau)
- społeczeństwo obywatelskie w tradycji liberalnej (Thomas Hobbes,
John Locke, Thomas Paine, Jeremy Bentham, Alexis de Tocqueville,
John Stuart Mill)
- społeczeństwo w myśli socjalistycznej i heglizm jako alternatywa
wobec społeczeństwa obywatelskiego (socjaliści utopijni; heglowska
koncepcja jednostki, narodu i państwa; Karol Marks; Włodzimierz
Lenin)
- społeczeństwo obywatelskie w myśli współczesnej - główne nurty
refleksji (społeczeństwo otwarte Karla R. Poppera; Hannah Arendt;
Friedrich von Hayek; Isaiah Berlin; Anthony Giddens)
Literatura:
1. J. Szacki, Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2005
2. P. Sztompka, Socjologia. Wykłady o społeczeństwie, Kraków 2021
3. Tenże, Słownik socjologiczny. 1000 pojęć, Kraków 2021
4. Ani książę, ani kupiec: obywatel. Idea społeczeństwa
obywatelskiego w myśli współczesnej, red. J. Szacki, Warszawa 1997
5. Doktryny polityczne XIX i XX wieku, red. K. Chojnicka, W. Kozub –
Ciembroniewicz, Kraków 2000
6. D. Pietrzyk-Reeves, Idea społeczeństwa obywatelskiego.
Współczesna debata i jej źródła, Wrocław 2004
7. W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-2, Warszawa 2005
8. Słownik historii doktryn politycznych, red. M. Jaskólski, t. 1-2,
Warszawa 1997
9. Encyklopedia filozofii, Towarzystwo Św. Tomasza z Akwinu, Lublin
2004: http://www.ptta.pl/pef/index.php?id=hasla_a&lang=pl
Cele kształcenia:
Zajęcia mają przybliżać zasadniczy nurt współczesnej debaty dotyczącej
społeczeństwa obywatelskiego, jak również jego historyczne uwarunkowania. Zajęcia pozwalają na zapoznanie z ważniejszymi tekstami z teorii społeczeństwa, jak również
na omówienie głównych modeli społecznych kręgu kultury euro-amerykańskiej od starożytności do czasów współczesnych.
Wymagania wstępne:
Znajomość historii kultury europejskiej w stopniu odpowiadającym
podstawie programowej dla szkoły średniej (pożądane)
Efekty
kształcenia:
e1 - student zna pojęcie społeczeństwa obywatelskiego i jego historyczną
genezę. (02H2A_W08)
e2 - wyjaśnia i rozumie podstawowe nurty myśli społeczno-politycznej:
republikanizm, liberalizm, konserwatyzm, socjalizm. (02H2A_W02)
e3 - prezentuje w powyższych nurtach modele społeczeństwa, państwa,
władzy, oraz społeczną rolę jednostki. (02H2A_WO3)
e4 - student analizuje ze zrozumieniem omawiane na zajęciach
teksty źródłowe, potrafi się do nich krytycznie ustosunkować, zestawia je
porównawczo z literaturą przedmiotu. (02H2A_W05/02H2A_U01)
e5 - student potrafi wykorzystać wiadomości i literaturę z zajęć w
dydaktyce przedmiotu "Wiedza o społeczeństwie" w edukacji
gimnazjalnej i licealnej (02HN2_U04)
- geneza społeczeństwa obywatelskiego od
starożytności (prezentacja zakresu pojęcia; Arystoteles, Platon,
Cyceron, neoplatonizm)
- społeczeństwo obywatelskie w tradycji republikańskiej (Marsyliusz z
Padwy, Thomas Moore, Nicolo Machiavelli, Jean Bodin, Jean-Jacques
Rousseau)
- społeczeństwo obywatelskie w tradycji liberalnej (Thomas Hobbes,
John Locke, Thomas Paine, Jeremy Bentham, Alexis de Tocqueville,
John Stuart Mill)
- społeczeństwo w myśli socjalistycznej i heglizm jako alternatywa
wobec społeczeństwa obywatelskiego (socjaliści utopijni; heglowska
koncepcja jednostki, narodu i państwa; Karol Marks; Włodzimierz
Lenin)
- społeczeństwo obywatelskie w myśli współczesnej - główne nurty
refleksji (społeczeństwo otwarte Karla R. Poppera; Hannah Arendt;
Friedrich von Hayek; Isaiah Berlin; Anthony Giddens)
Literatura:
1. J. Szacki, Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2005
2. P. Sztompka, Socjologia. Wykłady o społeczeństwie, Kraków 2021
3. Tenże, Słownik socjologiczny. 1000 pojęć, Kraków 2021
4. Ani książę, ani kupiec: obywatel. Idea społeczeństwa
obywatelskiego w myśli współczesnej, red. J. Szacki, Warszawa 1997
5. Doktryny polityczne XIX i XX wieku, red. K. Chojnicka, W. Kozub –
Ciembroniewicz, Kraków 2000
6. D. Pietrzyk-Reeves, Idea społeczeństwa obywatelskiego.
Współczesna debata i jej źródła, Wrocław 2004
7. W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-2, Warszawa 2005
8. Słownik historii doktryn politycznych, red. M. Jaskólski, t. 1-2,
Warszawa 1997
9. Encyklopedia filozofii, Towarzystwo Św. Tomasza z Akwinu, Lublin
2004: http://www.ptta.pl/pef/index.php?id=hasla_a&lang=pl
Cele kształcenia:
Zajęcia mają przybliżać zasadniczy nurt współczesnej debaty dotyczącej
społeczeństwa obywatelskiego, jak również jego historyczne uwarunkowania. Zajęcia pozwalają na zapoznanie z ważniejszymi tekstami z teorii społeczeństwa, jak również
na omówienie głównych modeli społecznych kręgu kultury euro-amerykańskiej od starożytności do czasów współczesnych.
Wymagania wstępne:
Znajomość historii kultury europejskiej w stopniu odpowiadającym
podstawie programowej dla szkoły średniej (pożądane)
Efekty
kształcenia:
e1 - student zna pojęcie społeczeństwa obywatelskiego i jego historyczną
genezę. (02H2A_W08)
e2 - wyjaśnia i rozumie podstawowe nurty myśli społeczno-politycznej:
republikanizm, liberalizm, konserwatyzm, socjalizm. (02H2A_W02)
e3 - prezentuje w powyższych nurtach modele społeczeństwa, państwa,
władzy, oraz społeczną rolę jednostki. (02H2A_WO3)
e4 - student analizuje ze zrozumieniem omawiane na zajęciach
teksty źródłowe, potrafi się do nich krytycznie ustosunkować, zestawia je
porównawczo z literaturą przedmiotu. (02H2A_W05/02H2A_U01)
e5 - student potrafi wykorzystać wiadomości i literaturę z zajęć w
dydaktyce przedmiotu "Wiedza o społeczeństwie" w edukacji
gimnazjalnej i licealnej (02HN2_U04)